PPD2

Teil 1 - Jugend, Schule und Gesellschaft

Richard Conrardy, Dozent Digitalität

Kennenlernen

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Geben Sie bitte an, welche Fächerkombination Sie unterrichten.

Zum Kennenlernen zusätzlich nachfragen:

• Fächer: insbesondere Mathematik, Informatik sowie Pädagogik/Psychologie
• Erfahrung: Gymnasium oder Berufsmaturität, öffentlich oder privat
• Weitere berufliche Erfahrungen

Gleichzeitig prüfen, ob der Zugriff auf Padlet funktioniert.

Leistungsnachweis

• Gruppen von 3 bis 5 Personen.
• Pro Person eine Lektionsplanung mit Kollaboration und Kooperation im Zentrum.
• Pro Gruppe eine gemeinsame Reflexion.
• Pro Gruppe ein einziges, gemeinsames PDF abgeben.

Jugend und Gesellschaft

Bernath u. a. (2020), Külling u. a. (2022), Külling-Knecht u. a. (2024)

Die James Studie wird alle 2 Jahre durchgeführt und sammelt so regelmässig den Ist-Zustand vom Medienkonsum der Zielgruppe. Ich entferne mich immer mehr von ihnen, die Studis auch. Deshalb ist es wichtig im Kontakt zu bleiben, was tatsächlich konsumiert wird.

Auftrag

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1. Überfliegen Sie die Themen der JAMES-Studie.
2. Beantworten Sie folgende Fragen:
   • Wo informieren sich Ihre Lernenden?
   • Was und wie oft gamen Ihre Lernenden?

(PDF auf Padlet)

Es gibt noch einmal Zeit es in der Gruppe zu besprechen. Im Plenum auf die Definition von Gamer in der Studie hinweisen. Fragen wer Gamer ist. Und für Personen welche Untergymnasium unterrichten, auch auf problematisches Verhalten (versenden von Nacktbildern) hinweisen.

Problematische Mediennutzung

Mediennutzung einschätzen

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1. Wählen Sie auf Padlet einen Selbsttest und prüfen Sie, ob Ihre Mediennutzung potentiell problematisch ist.
2. Tauschen Sie sich zu zweit aus:
   • Was denken Sie über den Test?
   • Wie beurteilen Sie das Ergebnis?

Mögliche Selbsttests:

Link zu Selbsttests

https://www.medienanstalt-nrw.de/medienorientierung/unsere-angebote/reset/reset-der-test-zur-smartphone-nutzung.html

https://www.ins-netz-gehen.de/jugendliche/check-dich-selbst/

https://www.medienanstalt-nrw.de/medienorientierung/unsere-angebote/reset/reset-der-test-zur-smartphone-nutzung.html

Unbedingt auf die Unwissenschaftlichkeit dieser Tests hinweisen.

Expertise aufbauen

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1. Bauen Sie Expertise zu einem Thema auf:
   • Spielsucht
   • Cybergrooming
   • Cybermobbing
2. Tauschen Sie sich mit Personen aus, die ein anderes Thema gewählt haben.

Auf Padlet auf die Informationsseiten von Pro Juventute verlinken:

• Spielsucht: https://www.projuventute.ch/de/eltern/medien-internet/gamesucht
• Cybergrooming: https://www.projuventute.ch/de/eltern/medien-internet/cybergrooming
• Cybermobbing: https://www.projuventute.ch/de/eltern/medien-internet/cybermobbing

Gaming Disorder in der ICD-11

(who2022?)

Die Kriterien gemeinsam lesen: Kontrollverlust, zunehmende Priorität des Spielens und Fortsetzung trotz negativer Folgen. Entscheidend sind erhebliche Beeinträchtigungen und in der Regel ein Verlauf über mindestens zwölf Monate.

Quelle: https://icd.who.int/browse/2025-01/mms/en#1448597234

Internet Gaming Disorder im DSM-5

Falkai u. a. (2015)

Das DSM-5 führt die Störung durch Spielen von Internetspielen als Forschungsdiagnose. Die Kriterien mit der ICD-11 vergleichen: Gemeinsamkeiten, Unterschiede und die Bedeutung der klinischen Beeinträchtigung.

Diagnosen brauchen belastbare Evidenz

Darvesh u. a. (2020)

Die Übersichtsarbeit von Darvesh et al. zeigt, dass Prävalenzschätzungen stark von Definition, Messinstrument und Stichprobe abhängen. Deshalb Ergebnisse aus Selbsttests und Einzelstudien vorsichtig interpretieren.

Darvesh et al. (2020). Exploring the prevalence of gaming disorder and Internet gaming disorder: a rapid scoping review. Systematic Reviews, 9, 68. https://doi.org/10.1186/s13643-020-01329-2

Kommunikation und Kollaboration

Was seht ihr hier auf dem Bild? Wer kennt es? (Club der toten Dicher, Dead poet society)

Es ist immer noch lehrerzentriert.

Kollaboration und Kooperation

Kollaboration

Zusammenarbeit, bei der Personen gemeinsam und gleichzeitig an denselben Inhalten oder Problemen arbeiten.

Kooperation

Zusammenarbeit, bei der Personen getrennt an Teilaufgaben eines übergeordneten Ziels arbeiten.

Auftrag

Welches ist das richtige Tool / die richtige Handhabung für eine gegebene Schulsituation?

1. Bildet Zweier- oder Dreiergruppen.
2. Haltet schriftlich ein Unterrichtsszenario fest, welches ihr auf Grund der 10 K definiert.
3. Besprecht Zuordnungen mit einer anderen Gruppe.
4. Bringt Unklarheiten ins Plenum.

Die K’s

K1 – (A)synchron
K2 – Orts(un)gebunden
K3 – Gruppengrösse
K4 – Push / pull
K5 – Eigenkontrolle
K6 – Media Richness
K7 – Diver- / konvergent
K8 – Sprachstil
K9 – Anonymität
K10 – Mensch / Maschine

Rechtliches

Urheberrecht

• Bilder wie das links: CC BY Soco St via SVG Repo
• Eigene Slides unter CC BY-SA 4.0

Literatur

Bernath, Jael, Lilian Suter, Gregor Waller, u. a. 2020. JAMES – Jugend, Aktivitäten, Medien – Erhebung Schweiz. Zürich: Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften.

Darvesh, Nazia, Amruta Radhakrishnan, Chantelle C. Lachance, u. a. 2020. «Exploring the Prevalence of Gaming Disorder and Internet Gaming Disorder: A Rapid Scoping Review». Systematic Reviews 9 (1): 68. https://doi.org/10.1186/s13643-020-01329-2.

Falkai, Peter, Manfred Döpfner, und American Psychiatric Association, Hrsg. 2015. Diagnostisches und statistisches Manual psychischer Störungen DSM-5®. Hogrefe.

Külling, Céline, Gregor Waller, Lilian Suter, u. a. 2022. JAMES – Jugend, Aktivitäten, Medien – Erhebung Schweiz. Zürich: Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften.

Külling-Knecht, Céline, Gregor Waller, Isabel Willemse, u. a. 2024. Ergebnisbericht Zur JAMES-Studie 2024. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften.